Exacte vakken internationaal vergeleken, 6 VWO Wiskunde B en Natuurkunde - TIMSS-Advanced 2008

Geplaatst op 1 juni 2016

TIMSS-Advanced biedt landen de mogelijkheid om hun onderwijsopbrengsten in wis- en natuurkunde (leerprestaties op zeer gevorderd niveau én leerlingattituden) aan het einde van het voortgezet onderwijs met elkaar te vergelijken. Voor Nederland gaat het om VWO-leerlingen in het profiel Natuur & Techniek, die in 2008 eindexamen zullen doen. Het onderzoek richt zich op de volgende drie onderzoeksvragen:

  1. Hoe presteren Nederlandse VWO-leerlingen die wiskunde en/of natuurkunde op het meest gevorderde niveau hebben gevolgd, aan het einde van het voortgezet onderwijs op de internationale TIMSS-Advanced toets, in vergelijking tot leerlingen uit de andere (westerse) landen die op een vergelijkbaar niveau onderwijs in deze vakken hebben gevolgd?
  2. In hoeverre is de TIMSS-Advanced toets geschikt voor het meten van het Nederlandse beoogde en uitgevoerde curriculum voor deze leerlingen?
  3. Hoe zien school-, klas- en leerlingfactoren, waarvan wordt aangenomen dat zij van invloed zijn op onderwijsopbrengsten, er voor deze leerlingen uit in Nederland?

In het eindrapport (zie de publicatie hieronder) worden deze vragen beantwoord.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-20-320
Titel onderzoeksproject:  Nederland in TIMSS-Advanced 2008 (grade 12)
Looptijd:01-01-2007 tot 21-10-2010

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. M.R.M. Meelissen Universiteit Twente m.r.m.meelissen@utwente.nl

Publicatie(s)

Relevante links(s)

Gerelateerde projecten

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

TIMSS-2015
Basisschoolleerling minder goed in de exacte vakken
Annemieke Top


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Belemmeringen bij doorstroom van havo naar vwo
Doorstromen van Havo naar Vwo: hoe gaat dat?
Authentieke rekencontexten en motivatie
Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?
Wat zijn de opbrengsten van vakintegratie
Wat zijn de opbrengsten van vakintegratie?
Rekenadviezen voor kinderen met taalstoornis
Wat zijn adviezen voor rekentaal bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Zwakke rekenaars op het mbo
Wat doe je met zwakke rekenaars op het mbo?
Hoe bevorder je het kiezen van bèta-techniek?
Hoe maak je bèta-techniek populair?
Clusteren rekenonderwijs
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Verdieping reken wiskundeonderwijs po
Naar verdieping van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool
Internationaal basiSS 2015
Exacte vakken internationaal vergeleken, groep 6, basisonderwijs - TIMSS-2015
Computergames wiskunde
Gebruik van computergames bij wiskunde in het beroepsonderwijs
Computergames wiskunde reflectie
Gebruik van computergames bij wiskunde in beroepsonderwijs: reflectie
Interactieve wiskundelessen
Professionalisering binnen leergemeenschappen voor talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Exacte vakken 2008



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.