Algemeen
Roos van Leary -1- Roos van Leary -2- Professionele vrijheid Verantwoordelijkheid nemen Aandacht in leerproces Autonomie leraren Gerichte feedback Hoogbegaafdheid leerkrachtcompetenties Interpersoonlijke identiteit Leraarschap waarderen Leraren hebben meer vakantie Mindset Observeren Onderzoekende leraar Leerkrachtgedrag Selectie aan poort lerarenopleidingen Zelfvertrouwen leerkracht Verantwoordelijkheid leren Werk van de leraar Ontspannen lesgeven tips
LVS
Nadruk basisvaardigheden po
Ouders
Communicatie met ouders Leraren en ouderbetrokkenheid
Collegiale visitatie
Deel 1: leren van elkaar Deel 2: consultatie Deel 3: intervisie Deel 4: lessonstudy
Professionalisering
Academisch docent po/vo Begeleiding startende leraren VO Competentiemanagement Staat van de leraar Effectief leiderschap UUU werkmodel Opleiden in de school Professionele ontwikkeling Zelfbeoordeling leraren LeerKRACHT initiatief Intern begeleider Expertise leraren pop Gedrag leraren pop Identiteit leraren pop Kennis leraren pop Begeleiden reflectie pop Kwaliteit opleiding Leerkracht centrale factor Leraren leren als gelijken Het lerarenregister Randstad OnderwijsBewijs Geloof eigen kunnen leraren Meedenken aan onderwijskwaliteit Persoonlijk meesterschap Lerende netwerken Persoonlijke effectiviteit Persoonlijkheidstesten Leren samen leren Professional in de spiegel 1 Professional in de spiegel 2 Professionaliteit lerarenopleiders Professionele leergemeenschap Professioneel leren Professioneel vermogen Professionele ontwikkeling leraren Leraren basisscholen Leraren middelbaar beroepsonderwijs Programma LeerKracht Regioleren SBL competenties BAO SBL competenties VO SBL competenties VO MBO Academische pabo Professionele ruimte
Onderwijskwaliteit
Cesuur Maatwerk en vakmanschap Toegevoegde waarde
Leren
Klassenmanagement Onderzoekend leren rol docent Startende leerkracht Scaffoldingstechnieken
Samenwerken
Motivatie Orde en grenzen Co-teaching Duo-collega Ga tot de mier! Luistergedrag Tweetalig communiceren Macht of gezag Professionaliseren samenwerken po Communicatie in school Teamcommunicatie Teamleren Verantwoordelijkheid geven
Schoolontwikkeling
Professionele leergemeenschap
Beroepsonderwijs
Competenties docent beroepsonderwijs Professionele ontwikkeling docenten ROC Competentiegericht beroepsonderwijs
Problemen
Werkdruk werkgelegenheid 40-urige werkweek Leraren pesten leraren Emotionele processen leraren Meester Mark -1- Meester Mark -2- Regeldruk en administratie Werkdruk verlagen Werkdruk bespreken Werkdruk normjaartaak Werkdruk tips
VO en MBO
Professionele ontwikkeling docenten Ontwikkeling leraren mbo
Brede professionele basis
Werkdruk werkplezier
Passend onderwijs
Hulpstructuur rond leraar Differentiatie handelingsrepertoire Passende professionalisering Pedagogisch didactisch handelen
ICT
Weinig ICT-gebruik

 

Zeggenschap en professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek naar professionaliseringsinitiatieven die gericht zijn op het vergroten van professionele ruimte van docenten in relatie tot de schoolorganisatie- en schoolontwikkeling wordt uitgevoerd door de Radboud Docenten Academie samen met het Centrum voor Onderwijs en Leren (Universiteit Utrecht) en het Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Nascholing (Universiteit Leiden). Professionele ruimte is een concept dat de laatste jaren steeds meer in de belangstelling is komen te staan. In dit onderzoek wordt het opgevat als de mate waarin docenten zeggenschap hebben over hun onderwijspraktijk en over hun eigen professionele ontwikkeling. We onderzoeken
professionele ruimte als een proces van ruimte krijgen, ervaren en benutten. Op dit moment is echter onduidelijk in hoeverre docenten bij initiatieven als professionele leergemeenschappen, Onderwijstraineeships/Eerst de Klas en promotiebeurzen professionele ruimte krijgen, ervaren en benutten, welke invloed professionele ruimte heeft op schoolontwikkeling en welke structuur- en cultuurkenmerken van de schoolorganisatie daar invloed op hebben. Het is daarom niet alleen van belang om professionele ruimte goed te kunnen meten, maar ook om zicht te krijgen op bevorderende en belemmerende structurele en culturele factoren binnen scholen.
Dit integrale onderzoeksproject wordt gecoördineerd door prof. dr. Paulien Meijer (Radboud Docenten Academie) en bestaat uit vier deelprojecten. Rosanne Zwart (Universiteit Utrecht) onderzoekt opvattingen van docenten en schoolleiders over professionele ruimte. De andere drie deelprojecten onderzoeken professionele ruimte bij professionele leergemeenschappen (Harmen Schaap, Radboud Universiteit Nijmegen), Onderwijstraineeships/Eerst de Klas (Jacobiene Meirink,
Universiteit Leiden) en promotiebeurzen (Helma Oolbekkink, Radboud Universiteit Nijmegen). De deelprojecten beogen inzicht te genereren in verschillende interacties tussen schoolleiders en docenten aangaande professionele ruimte.
Het onderzoeksproject heeft een looptijd van twee jaar (januari 2015-december 2016). Disseminatie van resultaten vindt plaats aan de hand van vakgerichte en wetenschappelijke publicaties, een conferentie, een blog, een applicatie waarmee scholen zelf met professionele ruimte kunnen werken en verschillende presentaties in scholen. Daarmee bevindt dit onderzoeksproject zich op het grensvlak van beleidsgericht- en wetenschappelijk onderzoek.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-403
Titel onderzoeksproject:  Professionaliseringsinitiatieven in het voortgezet onderwijs nader bekeken: professionele ruimte van docenten in relatie tot schoolontwikkeling en -organisatie.
Looptijd:04-12-2014 tot 04-12-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. P.C. Meijer Radboud Universiteit p.meijer@docentenacademie.ru.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Jacobiene Meirink Universiteit Leiden meirink@iclon.leidenuniv.nl
Helma Oolbekkink Radboud Universiteit Nijmegen h.oolbekkink@docentenacademie.ru.nl
Harmen Schaap Radboud Universiteit Nijmegen h.schaap@docentenacademie.ru.nl
Rosanne Zwart Universiteit Utrecht r.c.zwart@uu.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Professionele ruimte



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.